要问川大学生最熟悉的事儿是啥？
“做作业”
一定是其中一项！
就算你已经毕业了，
我川也一定曾让你
做过一些也许毕生难忘的作业。
特别是
那些充满创意“奇葩”的作业。
今儿个，大川就带你们回味一下
那些你在川大写过的
意料之外的
“奇葩”作业
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01 医学生都是潜在画家
你以为医学生的作业就是背书、做实验吗？不，他们的实力你想不到！
他们那出人意料的作业足以使得川大医学生都成为具有强大实力的画家~
”解剖课作业
做作业的同学这样说——
“做作业之前，感觉这个作业好难完成，背下来就已经很难了，还要让我们画下来。
但自己认真画完后很有成就感，更重要的是觉得对知识的理解和记忆又加深了一步。背起来变得容易了很多！”
布置作业的老师这样说——
“解剖这门课里有很多形态学的内容，归根结底就是与很多图片相关的，光是看书，同学们很难识记。
布置这样的作业，就是为了帮助同学们记忆，让同学们对人体有更好的感受和理解。”
——赵志伟老师
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02 做开心“小花农”
植物学课程的老师认为植物课本在生动性上还有所不及，所谓“纸上得来终觉浅”。
于是，她为每一位同学提供了五粒种子，并通知大家：“去校园挖土种花吧 ！”
”植物生物学作业
做作业的同学这样说——
“其实当初老师布置这个作业的时候，我不是特别能理解，我认为我们还是应当更加重视课本上的知识。
但通过这个作业，我亲身感受到了培养植物的乐趣，特别是我看着种子长出花苗的时候，内心有很大的成就感。我也开始明白，这种动手实践的过程是非常具有价值的，也才懂得了老师的良苦用心！”
布置作业的老师这样说——
“课本上的内容有时候可能会显得有些刻板与枯燥，而理论知识的学习也离不开实践。
布置这门作业，可以让同学们更好地去体验植物生物学的乐趣，通过实践去学习，帮助大家更加深刻地理解课本知识。”
——白洁老师
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03 把知识唱给你听
老师布置作业：“请解释分泌蛋白从起始合成到功能发挥部位所经历的过程，要用富有创意的形式。”
？？？？！！！！！
同学们绞尽脑汁，于是有了下面的歌词 ~
”细胞生物学作业
情非得已（节选）
（PS：旋律已在脑海响起）
难以忘记进入膜里
一群热情网格蛋白
受体识别我
空间结构
铭记于心
发动蛋白催化那GTP
颈部缩裂脱离膜体
包被膜泡
带我进去
被送到胞内体
我会伤心
只怕我自己被酶解离
氨基酸从此变得游离
怕我合成不出我自己
宿主AGCT将我抛弃
只怕我自己被酶解离
RNA从此将我抛弃
自己不能继续做自己
进细胞是我情非得已
……
做作业的同学这样说——
“细胞生物学课程上的内容虽然很难，但是作业完全跟高中时不一样，没有死板，只有灵活自然，很适合科研做大创要补充生物知识的同学。”
布置作业的老师这样说——
“我的梦想是让年轻人的课堂充满激情和想象力。
我希望可以通过这种能激发同学们创意的作业把科学和文学、艺术糅在一起，让科学知识‘美’起来，真正让课堂充满创意和活力。”
——邹方东老师
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04 你的作业你说了算
做了那么多年老师布置的作业，你也许没有想到，有一天，你竟然需要自己给自己布置作业。然后......
自己完成它！
”细胞生物学作业
这门名叫《细胞生物学》的课程，老师还布置了一项作业——“我的作业我做主”。
某位完成作业的同学“哭着”说：“为了回答自己给自己布置了的问题！写了将近1000字的小论文！”
“ 真的好难回答！哭唧唧~ ”
此处省略1000字小论文……
做作业的同学怎这样说——
“我对回答自己的问题真的一点也不敢懈怠，感觉比平时做老师的作业还要认真，查了很多资料，学到很多东西！
老师的这种方法真的很有效果，不仅开拓了我们的思维，还提高了我们的积极性！”
布置作业的老师这样说——
“能够回答问题的人很厉害，但是既能提出问题又能回答问题的人才是真正的高手。同学们很善于回答老师提出的问题，但是欠缺提出优质问题的能力。
我希望可以通过这样的方式培养学生发现问题的能力。”
——邹方东老师
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05 感情问题靠建模
各种复杂的模型、公式一直以来都是让广大学子感觉怕怕的。
然后老师告诉你，请用这些数字方法去分析一下感情问题……哈？感情问题还可以靠数学模型分析？！
”计量经济学作业
老师留的作业：
截止到2012 年3月3日，女嘉宾已在《非诚勿扰》节目呆了半年左右时间，且未被成功牵手。在3月3日与乐嘉发生激烈冲突后，当事人在第二天，即3 月4日被顺利牵走，请观看《非诚勿扰》片段，并运用假设检验方法分析其中的奥秘何在?
同学们瞬间——
直到老师在课堂上给出方法——
OCC模型、智能体情感模型、基于模糊逻辑情感模型，基于扩展有限状态机(EFSM)建立人工情感模型的方法......
如果你想继续深入了解，请——www.baidu.com
做作业的同学这样说——
“作为一个从没看过相亲节目的女孩子，第一次接触《非诚勿扰》竟然是因为作业！一个人坐在图书馆里观看了一下午《非诚勿扰》，心里认为这个作业很别扭。
但在课堂上，老师给出答案时，我才发现原来一些看似复杂僵硬的公式和模型却能解决生活中最实际的问题，感觉非常受益！”
布置作业的老师这样说——
“我来给你们解析一下这道题：从概率上看，半年没有被牵走，所以平均到每天被牵走的概率很低。
吵了架以后，她的吸引力会进一步降低。然后竟然在这个时候，可能性这么小的事件发生了。所以我们有理由怀疑，这个被牵走的剧情很有可能是节目组安排好的。很多同学不一定猜的到这点。
这门课讲的东西里面全是一些数字，数字看起来比较枯燥，有时候我们还是要给学生一点“调味品”。
每一门课表面上看都是符号、公式，但其实里面都蕴含些哲理，我希望通过这样的作业唤起同学的思考，让他们把理念学到。”
——贾文老师
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06 一起打开新世界的大门
一直以来，工程训练都留给大家一些刻板印象，似乎就是拿着铁器做各种小锤子，金属感很重，从不走可爱清新路线。
但课程老师已用作业为它正名：请利用3D打印技术，做出可爱有趣的卡通小动物~
”工程训练课程作业
做作业的同学这样说——
“每次看到自己的作品 ，就感觉自己打开了一扇新世界的大门， 为自己掌握一门新的技能欣喜 ，工程训练这条路依旧漫漫，但是我们的兴趣仍会高涨。
感谢老师们给了我们犯错的平台 ，让我们避免以后在实际生产中造成不可挽回的损失 ，老师辛苦了! ”
布置作业的老师这样说——
“学生自己设计东西，打印东西，还能把作业带回家，学生学习的主动性和积极性自然就会提高。
这样的作业可以让同学把学过的3D理论运用于实践，也可以在实践中巩固知识。”
——陈建老师
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07 扫码在线做作业
你还以为没有试卷、书本就没有作业吗？
不！那个忘带作业就可以“瞒天过海”的时代了已经过去了！
”药物发展简史作业
在《药物发展简史》的课堂上，老师一本正经地对同学们说：“同学们，快！掏出你们的手机~来，做作业！”
然后有了下面的场景 ......
做作业的同学这样说——
“第一次通过这种方式来做作业，扫二维码做作业的做法很新奇，很有意思，这样也方便快捷了很多。
感谢老师的奇思妙想，让我们做作业的方式更加新颖，提高了大家的学习兴趣！”
布置作业的老师这样说——
“这门课面向大一、大二的各个专业，且有一定专业性。如果出期末试卷，临床五年的学生的表现一定比中文的学生更好。
所以我们出的题目会更通识、更开放一些，形式也会更新颖些。从结果上看，基本没有出现专业的比非专业的表现好的情况。
二维码作业会给课堂带来很大便利，比如我们要做一个调研，就会在课堂上给个二维码，同学扫了之后可以就能参与。
就像计算PMI值（身高、体重比）之类的，我们现场就可以看到150个同学分别是什么样情况。
这种二维码提高了上课的效率，老师能得到及时的反馈，同学们也能清楚地了解他们身边的数据状况。”
——张丹老师
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我川有才的老师超级多
“奇葩“作业可远不止这些。
这些看似奇葩的作业，
其实饱含着，
老师们在授予我们知识、
锻炼我们思维、锤炼我们能力道路上的
良苦用心。
多年后，
它们也会我们回忆起校园生活时，
记得最清、聊得最多的话题之一。
为我川老师的用心和创意点赞！
也请你来来分享一下，
你曾做过的“奇葩”作业吧！
^^
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大川
资料收集 / 明天悦 边子捷 赵冉 刘晨 李懰赟
采写 / 明天悦 康卓然
编辑 / 杨静帆
责编 / 曹丹